Fik jeg løst problemet?
Nej, men jeg tror det er
et skridt i rigtig retning.
Jeg kan godt lide flipped
classroom tanken, men ser samtidigt nogle problematikker rent
planlægningsmæssigt. H. R. Lund snakker i sit afsnit om differentiering om at
uforberedte elever lige kan få 20 minutter af undervisningstiden til at få set
de videoer de ikke fik set, mens læreren sætter de forberedte elever i gang med
selvstændige, elevaktiverende aktiviteter imens.
Materialetætheden i mit
fag er høj og forløbene er korte. Det gør det svært at servere materialet i
små, korte videoer hvis det skal være fyldestgørende.
Til gengæld kan jeg se en
pointe i videoer som et differentieringsaspekt. Som et supplement til den
traditionelle undervisning kan eleverne gennem korte videoer få en anden
belysning af et emne, på et tidspunkt hvor eleven føler behovet.
No comments:
Post a Comment